通过优秀的电影阅读软文写作技巧，掌握这种方法，轻松帮助您获得100篇软文章w 的阅读量

1.一部优秀的电影有哪些吸引人的因素？2.如何让写作中的人物形象深入人心？3.画面感在写作中的重要性。4.情节一定要避免平淡。今天和大家分享一分享一门小课程，更休闲的方式。暑假快到了，除了作业和补课，大多数孩子可能都有一些休闲时间。很多孩子可能会看电影放松。好坏参半，有好有坏，但优秀的电影，口碑基本一致。大多数人认为它很好，很有吸引力。但是孩子们有没有想过为什么你认为吸引人的好电影会吸引你？看完一部电影，大家都会有粗浅的评价。比如无聊无聊，浪费时间。或者说，真不错挺好，还想看一遍。而且一部真正吸引你的电影，即使过了很多年，你还能记住里面的人物、台词、画面、情节票房记录，还能让人谈多少？能让你重复看了好几遍的电影，又有几部?这些电影能吸引你的是上面提到的吗？一个人的喜好是统一的。既然我们知道电影中的这些因素可以吸引观众，实现经典。那么我们在写作中重点塑造这些点，能成功吗？当然，毕竟电影也是从剧本的文字形式诞生的。那我们就依次分析一下这几点在写作中是如何重视的？学生对写作的误解在哪里？先说人物形象。也许学生们觉得自己厌倦了塑造人物，这句话谁也不知道。但是每个人塑造的人物形象都成功了吗？为什么我们之前提到的经典人物能给人留下深刻印象？因为他们的形象独特，足够鲜明，多样化。什么意思?先说有特色。除了后人刻意模仿他们，我们之前提到的经典人物是否很难找到类似他的性格和情绪。比如军旅电影，有些情节突出，成为经典。然而，几年后，很少有关注军旅电影的主角谈论它们，对吧？为什么，因为士兵的性格形象太相似了，即使有一些小的个性，但整体精神，是爱国和正直的。所以当我们看到它时，我们会非常喜欢它，但它不会深深地印在我们的脑海里。然后反思一下我们的作文，因为孩子们的大部分年级都学校、家庭、课外班写的，这些故事和人物都差不多。而且性格特别相似，比如妈妈，要么温柔，要么啰嗦。主角我，大部分都是调皮无知的。或者同学，粗心，脾气不好，学霸。都是这些。这时同学们可能会问，一共就是这样的性格，那怎么能写新颖呢？我不能写我的同桌很凶，对吧？当然不是，这是我们前面提到的另一点。人物形象多样化。回忆那些经典人物，性格不会单一吗？反面人物也会善良，正面人物也会有些狡猾。假如让你总结一下自己喜欢的人物，写出自己特别的性格，你能写出五点吗？甚至十点!而我们的同学写作文，文章中的人物性格，一点，好两点，最多三点。这个角色好看吗？翻别人的作文，翻不了几篇，就能找到一个一模一样的你。如何反映这个角色的性格？有些同学可能会觉得写五六个性格怎么会有这么多篇幅？不，这并不意味着你必须用一件事来反映一个人的性格。有时，一个看似随意的小动作会给读者留下深刻印象。例如：门吱吱作响被推开了一个小缝，奶奶拿着一盘苹果，一个接一个地小心地切，所以三四次，奶奶小心的形象深深扎根于人们的心中。一共几句话，就能突出一种人格形象。只要你刻意去做，就很容易。在写作之前，看人物比情节更重要。因为即使比较土，人物形象也刻意把文章变得很新颖。例如，当老师以前谈论其他时间时，举个例子，这是一个学生以前写的作文，一个非常当地的故事，晚上回家和妈妈吵架，反映了家庭的感情。但是中间写的特别细腻可读。它的特点在于情节的搭配和人物的形象。大多数孩子可能反复无常和固执，但他的孩子有点愚蠢和幼稚，同时假装生气，同时锁门无情地睡着，半夜饿脸，出去偷面包吃，然后听妈妈打电话，同时被感动，同时偷偷咬面包图片的感觉，数是叙述，或非常一般的描述。让我们想象一下电影镜头是如何特写的。从人物的举手投足，到五官的细微动作，甚至通过周围一些小环境的变化来渲染气氛。它非常详细和缓慢，在我们的写作中，有这种画面感吗？读者看完后，场景中的所有变化都能直接浮现在脑海中。这也是能给读者留下深刻印象的部分。写得好需要一些练习。当然，当我们看电影时，我们没有发现所有的电影都是特写镜头，所以在写作时也是如此。我们应该选择合适的片段，全面描述细节，以突出情绪或主题，而不是总是使用特写图片。然后说第三点，情节变化。一般来说，这是一部电影的关键意义。其实举个最简单的例子就明白了，大多数人喜欢看电影，不喜欢看纪录片。这是因为电影的情节起伏不定，而纪录片则简单而直接。而们的大多数同学也喜欢用平铺直叙的方式写作文吗？最常见的问题是老师批的这些作文。我们都学会了铺垫、过渡、线索、扬抑，这些都是能引起情节变化的手法。为什么不呢？其实想想，电影中的精彩部分不都是这些手法的转折点吗？为什么疯狂的石头会成为票房黑马？剧情曲折，看不见的时候永远猜不到后面发生了什么。扔下一个不起眼的可乐瓶，十分钟后会引发另一个剧情。这就是他对观众的吸引力。也许我们写作文的时候做不到这么好，但是我们可以试试。比如我写之前想过，我的主要情节是作业没带回家，然后和父母吵架。想了这么多之后，你可以在写作开头暗示，放学后，我和同桌疯了，然后他打了我，我匆忙提起书包追了出去。写这个，不需要解释作业，因为太刻意了，会让读者看到你没有带作业。然后他猜到了后面的情节，这样故事就不那么可读了。我记得有一个电影台词，一个非常聪明的人，他说：我的生活特别无聊，因为我猜到了以后会发生什么。对应到作文当中就是一样的道理，不要让人看出后面的故事，更不要直接交代我要给妈妈准备一个惊喜，可以直接写今天起的很早，悄悄的推开门，妈妈的房间关着还在睡觉，轻手轻脚的推门，跑了出去。这样写，读者不知道你要给妈妈准备惊喜，但看到后面，你给妈妈准备了惊喜。读者会拍拍大腿，对吧！他早上偷偷跑了出去。这样写，才是情节的魅力。简单来说，读者猜不到后门，读者看不懂。不能乱写，前后不搭，然后说这次谁也猜不出我会写什么。问题是，即使读到最后，别人也不知道你写了什么，这就是问题。结论建议写作和电影有很多共同点。毕竟都是给人看的，一个人喜不喜欢也有统一的标准。当然没什么区别。老师说这三点，从最大的角度来看，电影中也可能有一些小细节，你会非常喜欢，然后分析作文中的哪些因素？能否通过文字体现出来，属于我们通过看电影学到的写作技巧。如果有更认真的孩子，试着分析一部你喜欢的电影。主要人物是什么，性格特征是什么，故事的起因、过程和结果是什么。情节中哪里发生了转折，什么东西的出现给结局增添了悬念等等。老师只是举了一些例子，类似于这些问题，有很多，孩子们可以比较中文学科的知识，挑选电影好看的核心因素，成为自己的东西。同时也可以给孩子一些写作不太熟练的小建议。在完善作文之前，可以尝试先写写作大纲。当然，这种考试方法已经太晚了，可以作为一种练习。当你熟练的时候，你不需要写不需要写了。什么是写作大纲，就是前面提到的要素，提前列出来，因为这样写的时候可以提醒你作文的关键点在哪里。不要给别人讲故事，读日记。但反映了人物形象，精彩的画面，生动的情节。而且提前列出大纲，也方便情节搭配。例如，第一个故事可以与第三个故事进行比较，第二个故事可以直接过渡到第三个故事，第一个为第四个铺平道路。等等，这些都可以提前准备好。这是一种非常方便的方法。最后，我们必须强调，我们必须了解这个小课程的分享，重点是哪一部分。是看完电影后的分析练习，而不是看电影。听完这节课，看了五六部电影，一次都没动，以为学了很多写作知识。这是没有用的，无论用什么方法来提高写作水平，不写作，只动脑是不可能的。