中学生文章写作方法(中学生写作文要细心)

第一，正常的结构是表达生活中的一种特定的东西。二、分段写作如:第一段:描述事物现象，解释对策第二段:解释为什么要这样做。第三段：以效果好的个人或团体为例，举例证明。第四段：阐述影响或意义。【注】1.前三段属于导语段，需要承上启下，控制推理的长度，多陈述现象和例子。2、采用排比、叠字、反问、夸张等手法，突出事物的特点。3.后一段回应前一段，论证结论。四要素：事实、现象、意义、后果。例子1.现象：运动员穿过人行道上的鞋子，踩在草地上的松枝上。2.意义:否定不正确现象；强调情况的紧迫性。3.后果:带来不必要的麻烦。描述某种事物。1.事实:有朋友觉得我丑。2.现象:男生喜欢我，但我不喜欢他。3.意义:宣传美容健身文化。分析问题是什么？1.案例:你给孩子起的名字是什么？2.现象:大家都说某某手机好，但我给孩子起了个名字xx。3.意义:提醒大家特立独行是不好的。4.原因:人是利己主义者，认为自己比别人能占上风。主个主人公的名字。想法是：因为xx，因为xx。现象：有人说xx好吧，那是因为xx。3.意义:建立意见领袖。4.原因:有能力的人不需要外表支撑，外表比较弱。原因不成立。5、因此，再树立一个意见领袖，如此几重反复，xx就能树立。5.原因:事情不是人的意志转移的。6.事物不是个人意志转移的。一个情感价值的故事。1.案例:这辈子被狗咬过多少次？2005年，我第一次被狗咬了。我的手骨折了，被死家养的流浪狗咬了，狗主人狠狠地咬了我。他把我扔进河里，溺死了。虽然我很痛苦，很易怒，但更悲伤，无助，没有分心。第二次被狗咬在山上，我没能还狗的命，伤了狗。第三次被狗咬，被女朋友甩了。那时，另一只野狗咬了我一口，突然咬了我。我自责，失望，最后杀了它。2.现象:一些经常没有主人观念的朋友被狗咬。3.意义:警告大家以人为本，保护好自己。4.原因:这是村里的狗。这只村狗弄坏了我的东西，感染了我。为此，我和几个朋友撕了。公安已经到了，我不得不把它拉平。结果，我被打得昏天黑。杀了一只狗，不知道有什么大不了的。原因：男朋友或女朋友不是孩子，会认为他们更关心自己。6.原因:很多人调皮捣蛋，被我一制止，结果是少了一群伙伴。【结论】从三个方面论证。先看这件事，事实层。2.然后从三个角度分析这一点